Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Колосок»
Борисоглебского муниципального района
Ярославской области
Борисоглебского муниципального района
Ярославской области
Конкурсное задание первого (заочного) тура
Всероссийского конкурса
«Воспитатель года - 2021»
Всероссийского конкурса
«Воспитатель года - 2021»
Конспект образовательной деятельности
в разновозрастной группе
из цикла занятий по теме «Деревья»
в разновозрастной группе
из цикла занятий по теме «Деревья»
Подготовила:
Шумилова Марина Александровна,
воспитатель первой квалификационной
категории
Шумилова Марина Александровна,
воспитатель первой квалификационной
категории
Конспект занятия из цикла занятий по лексической теме «Деревья»
Участники: дети разновозрастной групп малокомплектного детского сада (есть дети с ОВЗ).
1 день тематической недели
Предварительная работа: Утренняя вводная беседа «Что мы знаем о деревьях»
Цель: Узнать о первоначальных представлениях детей о жизни деревьев.
Ход беседы
Послушайте загадку.
В зеленой шубе они летом
А, зимой раздеты. (Ответы детей)
Правильно, это деревья.
Так что же вы знаете, ребята, о деревьях?
Кто хочет нам рассказать?
(Ответы детей, стимулируем участвовать в обсуждении детей с особенностями в развитии, детей младшей возрастной подгруппы)
Воспитатель подводит итог: Дерево растет много лет. У него толстый крепкий ствол (рассматриваем спилы деревьев). Ветви. Много листочков. Деревья очень высокие. Стволы всех деревьев покрыты корой. У дерева есть корни.
Какие корни у дерева? (вспоминаем, на прогулке рассматривали корни различных деревьев).
Корни находятся в земле. Они очень крепкие и сильные. Корень, находится в земле и питает дерево, помогает ему прочно стоять. Дерево не сломается даже, если будет сильный ветер. Почему?
(Обсуждаем с детьми, принимаем различные версии, можно провести эксперимент: ветер в веточки)
Занятие: «Деревья. Какие они?»
Цель: Познакомить детей с происхождением слова дерево, о значении деревьев в жизни человека.
(для детей разных возрастных подгрупп содержание занятия варьируется, связано с их опытом, возможностью освоения предлагаемых материалов; предусмотрены варианты заданий, упражнений)
Задачи:
Образовательная
· Помочь детям запомнить названия деревьев используя приемы корнесловно-смыслового подхода.
· Продолжать формировать у детей познавательный интерес к природе. Закреплять знания о деревьях и их строении.
· Приобщать детей к богатству русской речи, расширять их словарный запас.
Развивающая
· Развивать наблюдательность, внимание, воображение.
· Воспитательная.
· Воспитывать бережное отношение к природе, деревьям.
Словарная работа: дерево, деревня, корни, крона.
Материалы к занятию: Макет дерева, презентация «Строение дерева»
Ход беседы:
Воспитатель: Ребята, мы с вами гуляли, видели много деревьев, наблюдали, как они растут. Мы уже много знаем о деревьях. Но, они всё равно хранят множество загадок. Хотите узнать, что за загадки хранят деревья?
Мы сейчас попадем на лесную поляну. Дети входят в группу, где звучит пение птиц.
Воспитатель: Ребята куда это мы попали?
Дети: В лес.
Воспитатель: Давайте присядем на полянку и послушаем щебетание птиц.
Представляете, давным-давно вся наша земля была покрыта лесом, в котором росли растениями с толстым стволом. Люди решили построить в лесу себе жилища, для этого им было необходимо расчистить это место. Они стали вытягивать эти растения. Думаете, это было просто? (Ответы детей)
Это было тяжело. Надо было приложить немало усилий, чтобы вытянуть его из земли, то есть выдернуть.
Первоначальное значение слова дерево − «то, что выдирается». Наши далекие предки смотрели на дерево с практической стороны − выдери его из земли и пользуйся, как тебе нужно.
Что они могли из него сделать? (Ответы детей)
Ребята, а где вы видели деревья? (Ответы детей)
В лесу, возле детского сада, у каждого дома, на дороге.
На расчищенном месте люди построили много домов. И что получилось? (Ответы детей: Деревня).
Деревня и дерево эти слова тоже очень похожи.
Оказывается, то прекрасное место, где мы живем - наша деревня и дерево родные.
У них одинаковый корень –дер-.
Деревня - «место, очищенное от леса, деревьев»
Действительно трудно представить нашу деревню без деревьев, они повсюду, кругом вокруг деревни лес.
И дома у нас все деревянные. И топятся они жаркими дровами.
Деревья с давних лет дружат с человеком, они ему необходимы, и нужны. Без деревьев трудно обойтись.
А что же нам дарят деревья? Зачем они нужны человеку? Что человек может им дать?
Деревья нам дарят волшебную красоту, дарят тень и прохладу в жаркий день, кислород для дыхания, целебные настои, плоды, прочную древесину, из
которой искусные мастера делают много, необходимых предметов. Как же нам беречь, охранять деревья, заботиться о них? А весной, может, вместе с родителями будем сажать молодые деревца?
Ну, о каких загадках и тайнах деревьев вы сейчас узнали? (ответы детей).
А сейчас я вас приглашаю немного отдохнуть.
Физ. минутка «Станем мы деревьями».
Станем мы деревьями сильными, большими. Ноги на ширине плеч
Ноги – это корни, их поставим шире.
Чтоб держали дерево, падать не давали. Ставят один кулак на другой. Наклоняются, складывают ладони чашечкой
Из глубин подземных воду доставали.
Наше тело – ствол могучий, Проводят ладонями вдоль тела вниз
Он чуть-чуть качается. Покачиваются из стороны в сторону
И своей верхушкой острой Складывают ладони шалашиком
В небо упирается. Поднимают соединённые руки над головой
Наши руки – ветки, крону образуют. Раскрывают ладони, разводят пальцы в стороны, смыкают.
Вместе им не страшно, если ветры дуют. Качают головой. Качают поднятыми руками
Одна из загадок деревьев – они умеют быть не только полезными, но и радующими людей. Как им это удается?
Приглашаю вас присоединиться ко мне, проходите за столы. Давайте отобразим на картине красоту осеннего леса, на картине деревья без листьев, а так хочется сохранить воспоминания об осени надолго. Давайте мы оденем их в яркий осенний наряд, как в природе.
Продуктивная деятельность.
Для продуктивной деятельности: Ватманы, краски, кисть, высушенные листья различных деревьев, клей.
Воспитатель располагает листы ватманов на уровне глаз детей (на ватманах предварительно нарисованы стволы деревьев) и предлагает детям украсить их в нарядный осенний наряд. На выбор детей предлагаются засушенные листья разных деревьев. Дети, договорившись, какое дерево будут одевать, объединяются в подгруппы и, выбрав листья одного дерева, приклеивают их на ветки ствола, располагают их у корней деревьев и летящими в воздухе.
Выставка работ.
Подведение итогов.
Откуда произошло слово дерево?
Какие слова похожи со словом дерево?
Что мы знаем о деревья?
Ребята, а деревья у вас получились одинаковые или разные?
Деревьев много и все они разные и у каждого есть своё имя. На следующих занятиях мы с вами с ними познакомимся.
В сентябре наряд из листьев
Поменяет бор:
Он наденет золотистый,
Праздничный убор.
Листьев жёлтых, листьев красных
Много в эти дни.
Посмотрите, как прекрасно
Выглядит они!
Последующая работа: В течение недели мы познакомили детей с такими деревьями, как береза, липа, рябина, клен и дуб. Помогла нам в этом сказка «Спор деревьев». Открывали новые загадки деревьев: почему они так называются?
Каждый день мы читали отрывок из сказки, знакомились с этим деревом, с его названием, особенностями, наблюдали за ним на прогулке, рисовали, делали аппликации, знакомились с тем, что дает оно людям и животным.
Береза получила свое название по цвету коры. У древних славян было слово «бер», что значит белый, ясный, светлый. Именно так образовалось сначала слово берза, а потом береза и береста.
Слова Ряба и рябина. (Дети рассматривают картинки «Курочка Ряба», «Рябина»). Эти два слова произошли от славянского слова РЯБ, что означает «рябой», «пёстрый». Когда мы смотрим на курицу, у нас рябит в глазах. Сочетание ярко-зелёных мелких резных листьев рябины и оранжево-красных ягод вызывает ощущение, что рябит в глазах.
Знакомясь с дубом мы смотрели сначала на изображение богатыря.
Спросили детей, может какое-нибудь дерево быть похожим на него
Ответы детей: Есть очень огромные деревья, высокие, ствол не обхватишь, корни огромные выпирают из земли и т.д.
Такое дерево называется дуб - могучий, мощный.
Это помогает очень хорошо запомнить название дерева. Увидеть его особенности, удивиться и полюбоваться им. Разбор слова по корням, по смыслам (приемы корнесловно-смыслового подхода), помогает детям понять, что обозначает каждое слово, название; как оно связано с нашей современной жизнью, с прошлым. Стараемся повлиять на чувственную сторону ребенка. работаем с цветовыми, звуковыми, тактильными образами, это помогает запомнить красоту осенней березы и красоту изделий из бересты, запомнить
вкус липового меда и красоту изделий из лыка, радость встречи с красавицей рябинкой и мощным дубом- выстроить свой ассоциативный ряд.
С детьми изготавливаем книжки, где дети авторы их содержания и оформления. Книжки, которые можно полистать (например, иллюстрации к сказке «Спор деревьев» или собственная сказка о дубе).
Конечно же, мы учим, бережно относиться к природе, к каждому дереву, другим растениям. Организуем труд в природе, игры, наблюдения, эксперименты, ходим на экскурсии, зарисовываем свои впечатления, мысли; сочиняем загадки, небольшие сказки, истории. Каждый ребенок, независимо от возрастной группы или уровня развития включен в совместную работу, имеет возможности для самовыражения, творчества. Интересно наблюдать, когда дети рассказывают друг другу о том, что узнали или что сделали по предлагаемой теме.
Такую работу невозможно осуществить без помощи родителей.
Во-первых, они владеют информацией, чем мы занимаемся и на что надо дома обратить внимание детей.
Во-вторых, всегда помогут найти нужные предметы для рассматривания, изучения, экспериментирования во время проживания слова.
В-третьих, что нас очень радует, у них появляется интерес к той деятельности, которой занимаются их дети, желание больше проводить время со своими детьми, общаться с ними и заниматься совместным творчеством.
Полную версию занятия можно посмотреть здесь: http://marinashumilova.tilda.ws/experience
Участники: дети разновозрастной групп малокомплектного детского сада (есть дети с ОВЗ).
1 день тематической недели
Предварительная работа: Утренняя вводная беседа «Что мы знаем о деревьях»
Цель: Узнать о первоначальных представлениях детей о жизни деревьев.
Ход беседы
Послушайте загадку.
В зеленой шубе они летом
А, зимой раздеты. (Ответы детей)
Правильно, это деревья.
Так что же вы знаете, ребята, о деревьях?
Кто хочет нам рассказать?
(Ответы детей, стимулируем участвовать в обсуждении детей с особенностями в развитии, детей младшей возрастной подгруппы)
Воспитатель подводит итог: Дерево растет много лет. У него толстый крепкий ствол (рассматриваем спилы деревьев). Ветви. Много листочков. Деревья очень высокие. Стволы всех деревьев покрыты корой. У дерева есть корни.
Какие корни у дерева? (вспоминаем, на прогулке рассматривали корни различных деревьев).
Корни находятся в земле. Они очень крепкие и сильные. Корень, находится в земле и питает дерево, помогает ему прочно стоять. Дерево не сломается даже, если будет сильный ветер. Почему?
(Обсуждаем с детьми, принимаем различные версии, можно провести эксперимент: ветер в веточки)
Занятие: «Деревья. Какие они?»
Цель: Познакомить детей с происхождением слова дерево, о значении деревьев в жизни человека.
(для детей разных возрастных подгрупп содержание занятия варьируется, связано с их опытом, возможностью освоения предлагаемых материалов; предусмотрены варианты заданий, упражнений)
Задачи:
Образовательная
· Помочь детям запомнить названия деревьев используя приемы корнесловно-смыслового подхода.
· Продолжать формировать у детей познавательный интерес к природе. Закреплять знания о деревьях и их строении.
· Приобщать детей к богатству русской речи, расширять их словарный запас.
Развивающая
· Развивать наблюдательность, внимание, воображение.
· Воспитательная.
· Воспитывать бережное отношение к природе, деревьям.
Словарная работа: дерево, деревня, корни, крона.
Материалы к занятию: Макет дерева, презентация «Строение дерева»
Ход беседы:
Воспитатель: Ребята, мы с вами гуляли, видели много деревьев, наблюдали, как они растут. Мы уже много знаем о деревьях. Но, они всё равно хранят множество загадок. Хотите узнать, что за загадки хранят деревья?
Мы сейчас попадем на лесную поляну. Дети входят в группу, где звучит пение птиц.
Воспитатель: Ребята куда это мы попали?
Дети: В лес.
Воспитатель: Давайте присядем на полянку и послушаем щебетание птиц.
Представляете, давным-давно вся наша земля была покрыта лесом, в котором росли растениями с толстым стволом. Люди решили построить в лесу себе жилища, для этого им было необходимо расчистить это место. Они стали вытягивать эти растения. Думаете, это было просто? (Ответы детей)
Это было тяжело. Надо было приложить немало усилий, чтобы вытянуть его из земли, то есть выдернуть.
Первоначальное значение слова дерево − «то, что выдирается». Наши далекие предки смотрели на дерево с практической стороны − выдери его из земли и пользуйся, как тебе нужно.
Что они могли из него сделать? (Ответы детей)
Ребята, а где вы видели деревья? (Ответы детей)
В лесу, возле детского сада, у каждого дома, на дороге.
На расчищенном месте люди построили много домов. И что получилось? (Ответы детей: Деревня).
Деревня и дерево эти слова тоже очень похожи.
Оказывается, то прекрасное место, где мы живем - наша деревня и дерево родные.
У них одинаковый корень –дер-.
Деревня - «место, очищенное от леса, деревьев»
Действительно трудно представить нашу деревню без деревьев, они повсюду, кругом вокруг деревни лес.
И дома у нас все деревянные. И топятся они жаркими дровами.
Деревья с давних лет дружат с человеком, они ему необходимы, и нужны. Без деревьев трудно обойтись.
А что же нам дарят деревья? Зачем они нужны человеку? Что человек может им дать?
Деревья нам дарят волшебную красоту, дарят тень и прохладу в жаркий день, кислород для дыхания, целебные настои, плоды, прочную древесину, из
которой искусные мастера делают много, необходимых предметов. Как же нам беречь, охранять деревья, заботиться о них? А весной, может, вместе с родителями будем сажать молодые деревца?
Ну, о каких загадках и тайнах деревьев вы сейчас узнали? (ответы детей).
А сейчас я вас приглашаю немного отдохнуть.
Физ. минутка «Станем мы деревьями».
Станем мы деревьями сильными, большими. Ноги на ширине плеч
Ноги – это корни, их поставим шире.
Чтоб держали дерево, падать не давали. Ставят один кулак на другой. Наклоняются, складывают ладони чашечкой
Из глубин подземных воду доставали.
Наше тело – ствол могучий, Проводят ладонями вдоль тела вниз
Он чуть-чуть качается. Покачиваются из стороны в сторону
И своей верхушкой острой Складывают ладони шалашиком
В небо упирается. Поднимают соединённые руки над головой
Наши руки – ветки, крону образуют. Раскрывают ладони, разводят пальцы в стороны, смыкают.
Вместе им не страшно, если ветры дуют. Качают головой. Качают поднятыми руками
Одна из загадок деревьев – они умеют быть не только полезными, но и радующими людей. Как им это удается?
Приглашаю вас присоединиться ко мне, проходите за столы. Давайте отобразим на картине красоту осеннего леса, на картине деревья без листьев, а так хочется сохранить воспоминания об осени надолго. Давайте мы оденем их в яркий осенний наряд, как в природе.
Продуктивная деятельность.
Для продуктивной деятельности: Ватманы, краски, кисть, высушенные листья различных деревьев, клей.
Воспитатель располагает листы ватманов на уровне глаз детей (на ватманах предварительно нарисованы стволы деревьев) и предлагает детям украсить их в нарядный осенний наряд. На выбор детей предлагаются засушенные листья разных деревьев. Дети, договорившись, какое дерево будут одевать, объединяются в подгруппы и, выбрав листья одного дерева, приклеивают их на ветки ствола, располагают их у корней деревьев и летящими в воздухе.
Выставка работ.
Подведение итогов.
Откуда произошло слово дерево?
Какие слова похожи со словом дерево?
Что мы знаем о деревья?
Ребята, а деревья у вас получились одинаковые или разные?
Деревьев много и все они разные и у каждого есть своё имя. На следующих занятиях мы с вами с ними познакомимся.
В сентябре наряд из листьев
Поменяет бор:
Он наденет золотистый,
Праздничный убор.
Листьев жёлтых, листьев красных
Много в эти дни.
Посмотрите, как прекрасно
Выглядит они!
Последующая работа: В течение недели мы познакомили детей с такими деревьями, как береза, липа, рябина, клен и дуб. Помогла нам в этом сказка «Спор деревьев». Открывали новые загадки деревьев: почему они так называются?
Каждый день мы читали отрывок из сказки, знакомились с этим деревом, с его названием, особенностями, наблюдали за ним на прогулке, рисовали, делали аппликации, знакомились с тем, что дает оно людям и животным.
Береза получила свое название по цвету коры. У древних славян было слово «бер», что значит белый, ясный, светлый. Именно так образовалось сначала слово берза, а потом береза и береста.
Слова Ряба и рябина. (Дети рассматривают картинки «Курочка Ряба», «Рябина»). Эти два слова произошли от славянского слова РЯБ, что означает «рябой», «пёстрый». Когда мы смотрим на курицу, у нас рябит в глазах. Сочетание ярко-зелёных мелких резных листьев рябины и оранжево-красных ягод вызывает ощущение, что рябит в глазах.
Знакомясь с дубом мы смотрели сначала на изображение богатыря.
Спросили детей, может какое-нибудь дерево быть похожим на него
Ответы детей: Есть очень огромные деревья, высокие, ствол не обхватишь, корни огромные выпирают из земли и т.д.
Такое дерево называется дуб - могучий, мощный.
Это помогает очень хорошо запомнить название дерева. Увидеть его особенности, удивиться и полюбоваться им. Разбор слова по корням, по смыслам (приемы корнесловно-смыслового подхода), помогает детям понять, что обозначает каждое слово, название; как оно связано с нашей современной жизнью, с прошлым. Стараемся повлиять на чувственную сторону ребенка. работаем с цветовыми, звуковыми, тактильными образами, это помогает запомнить красоту осенней березы и красоту изделий из бересты, запомнить
вкус липового меда и красоту изделий из лыка, радость встречи с красавицей рябинкой и мощным дубом- выстроить свой ассоциативный ряд.
С детьми изготавливаем книжки, где дети авторы их содержания и оформления. Книжки, которые можно полистать (например, иллюстрации к сказке «Спор деревьев» или собственная сказка о дубе).
Конечно же, мы учим, бережно относиться к природе, к каждому дереву, другим растениям. Организуем труд в природе, игры, наблюдения, эксперименты, ходим на экскурсии, зарисовываем свои впечатления, мысли; сочиняем загадки, небольшие сказки, истории. Каждый ребенок, независимо от возрастной группы или уровня развития включен в совместную работу, имеет возможности для самовыражения, творчества. Интересно наблюдать, когда дети рассказывают друг другу о том, что узнали или что сделали по предлагаемой теме.
Такую работу невозможно осуществить без помощи родителей.
Во-первых, они владеют информацией, чем мы занимаемся и на что надо дома обратить внимание детей.
Во-вторых, всегда помогут найти нужные предметы для рассматривания, изучения, экспериментирования во время проживания слова.
В-третьих, что нас очень радует, у них появляется интерес к той деятельности, которой занимаются их дети, желание больше проводить время со своими детьми, общаться с ними и заниматься совместным творчеством.
Полную версию занятия можно посмотреть здесь: http://marinashumilova.tilda.ws/experience
